Наш колектив

Зворотній зв’язок

    Ваше Ім'я (обов'язково)

    Ваш Email (обов'язково)

    Тема

    Ваше Повідомлення

    Архів записів

    klif

    Весняна педрада

                Сучасне інформаційне суспільство — це період високих технологій, що потребує від освіти формування компетентної та активної особистості. Саме на досягнення кінцевого результату — розвитку особистості через призму формування життєво необхідних компетентностей — націлена сучасна модель освіти. Життєвий досвід дитини — вирішальний фактор формування особистості, а вся система навчання і виховання повинна допомогти їй виявити у собі і розвинути те, що їй органічно притаманне. Нові вимоги ставлять за практично значущу мету діяльності вчителя не управління процесом засвоєння учнями знань, а педагогічний супровід формування компетентної особистості. Основна мета реформування освіти полягає в запровадженні компетентнісного підходу до навчання, який передбачає формування в школярів компетентностей необхідних в житті.

    27.03.2018 відбулося засідання педагогічної ради з теми: «Психологічні засади впровадження технологій розвитку критичного мислення.»

    Впровадження нових освітніх технологій особистісно-зорієнтованого навчання на уроках — це передумова активної пізнавальної діяльності учнів: нестандартна, цікава, творча робота, яка пробуджує у дітей інтерес до знань і сприяє емоційному, духовному та інтелектуальному розвитку школярів. Однією з інноваційних технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей, є технологія формування та розвитку критичного мислення.

    На педагогічній раді вчителі не тільки прослухали матеріал з теми, а й на практиці спробували працювати з методами та формами роботи з технологіями розвитку критичного мислення. Вчителі, які входять до творчої групи підготували фрагменти уроків під час яких були використані такі технології розвитку критичного мислення як:

    Стратегія «Асоціативний кущ»

    Стратегія «Кубування»

    Стратегія «Есе», «Дискусія»

    Стратегія «Кероване читання з передбаченням»

    Стратегія «Порушена послідовність»

    Стратегія «Взаємні запитання»

    Стратегія «Доповідач-респондент»

          Керуючись цими стратегіями на уроці, ми зможемо забезпечити умови для повноцінного розвитку особистості, формування в неї творчого критичного мислення. Саме тому навчальне заняття повинно бути справжньою «педагогічною майстернею», де слово жило б, трепетало всіма барвами і відтінками в душі кожної дитини, щоб діти кожен вислів сприймали не лише розумом, а й серцем, намагалися побачити живу картину, почути звуки, прислухатися до переданих почуттів  і уміли висловити свої думки.

    Відкрите групове логопедичне заняття

    19.03.2018 року у 3-х класах було проведено відкрите групове логопедичне заняття. Тема заняття: «Диференціація звуків л – р на матеріалі усного та писемного мовлення. Кількість дітей – 7. На занятті була поставлена мета: навчити дітей розрізняти звуки л – р. Були реалізовані наступні задачі: розвиток фонематичного сприймання, дрібної та артикуляційної моторики; формування мовленнєвого дихання; збагачення активного словника; виховання любові до своєї Батьківщини, до символів та традицій рідного народу.

    Протягом усього заняття учні виконували фронтальні та парні види завдань. На занятті використовувались інтерактивні методи навчання: «Мікрофон», «Асоціативний кущ», «Рефлексія».

     Учні були активні, завдання виконували швидко і правильно. Допомагали один одному, звертались за допомогою до логопеда, були уважними на протязі  усього заняття. Мовлення дітей було правильним, чітким, емоційним.

    Тиждень математики в початкових класах

    


    20 березня у 1-А класі пройшов урок-захід з елементами проектування «Рідний край, де ми живемо, Україною зовемо». Діти з задоволенням здійснювали математичну подорож  картою України на чарівному авто, побудованому із геометричних фігур, який робив зупинки:

    • Україна — рідний край;
    • Київ — столиця України;
    • Державні символи України;
    • Українські обереги.

    Повідомляючи цікаві відомості про нашу Батьківщину, учні виконували незвичайні завдання, грали в математичні ігри, розгадували ребуси та розв’язували різноманітні задачі — цікавинки.

    Урок сподобався та запам’ятався маленьким учням.


    23 березня учні1-Б класу провели урок-казку : «Україна — моя Батьківщина». Разом із козаком Петром мандрували чарівною країною Математики, розв’язуючи задачі та приклади. Будуючи відрізки, допомагали казковим героям подолати зло, використовуючи всі свої знання та вміння, здобуті на уроках математики. А в кінці мандрівки учнів чекали смаколики.


    21 березня в нашій школі відбулась цікава подорож математичними стежинками. Подорожуючи, другокласники побували в Карпатах, на самій високій горі України — Говерлі, помилувалися Дніпром, з цікавістю розшифрували народні символи. Подорож виявилась цікавою і веселою. Всім мандрівникам дуже сподобалось подорожувати заплутаними математичними стежинками. А нагородою учням стала «прогулянка» найвизначнішими місцями столиці нашої Батьківщини.


    У рамках тижня математики в початкових класах  19 березня у 3-А класі відбувся урок «Мандрівка мальовничими просторами України». На уроці діти закріплювали та удосконалювати вміння розв’язувати задачі та приклади на додавання та віднімання сотень, розвивали навички самостійної праці та усної лічби. Протягом уроку учні відкривали 7 чудес України. Школярі мандрували літаком, виконуючи завдання, побували в історичних та мальовничих місцях України. Це: Кам’янець-Подільська фортеця, Києво-Печерська Лавра, острів Хортиця… Дітям дуже сподобалося подорожувати просторами нашої Батьківщини. Учні отримали від уроку гарні емоції.


    21 березня в 3-Б класі пройшов урок: «Математична подорож Україною». На уроці діти повторили таблицю множення та ділення, ознайомилися із способом множення та ділення розрядних чисел на одноцифрове число. Учні подорожували казковим потягом містами України. Побували у Карпатах, у дендрологічному парку Софіївка, у Києво-Печерській Лаврі, у заповіднику міста Кам’янець. Захід пройшов активно, цікаво, весело.


    23 березня в школі відбувся математичний КВК між учнями 4-х класів «Розумники».  Захопливо,  весело змагалися команди «Коло» та «Квадрат». Вони показали свої вміння у розгадуванні ребусів, розв’язуванні математичних загадок, логічних задач та прикладів. Завдяки математичній вправності конкурсантів, вболівальники та гості дізналися про історичні та географічні цікавинки нашої Батьківщини. В ході запеклої боротьби визначили переможця. Ним стала команда 4-Б класу «Квадрат». Але насправді переможеними себе не відчував ніхто, бо на святі Математики було весело та цікаво. В кінці свята дітей чекала нагорода – солодощі.

    Колосок осінній – 2017

    Нагородження учасників Міжнародного природничого інтерактивного конкурсу «Колосок осінній – 2017»

    20 березня 2018 року відбулося нагородження учасників міжнародного інтерактивного конкурсу «Колосок осінній – 2017». Серед 116 учнів 2 – 11 класів нашої школи, які виконували цікаві та пізнавальні завдання «Колоска», отримали сертифікати:

    • Срібний колосок «Жива фізика» — 38 школярів
    • Срібний колосок «Патенти природи» — 22 школяра
    • Срібний колосок «Жива хімія» — 32 школяра
    • Золотий колосок – 24 школяра
    • «Активного класу – наш клас колосковий і ми захоплюємося природою» — 8 Б, 4 Б, 6 А

    Вітаємо усіх лауреатів та конкурсантів! Бажаємо і далі виявляти активну життєву позицію, досягати нових «Еверестів»!

    Досвід роботи вчителів що атестуються в 2018 році

    Лук’янова І.В.


    Мусатанова Н.С.


    Глоба О.В.


    Дубініна Т.Д.


    Моруженко Л.В.